viernes, 20 de abril de 2012

LA REALIDAD DE LOS JÓVENES EN COLOMBIA


Los jóvenes frente a la realidad colombiana 
La realidad no es aquel hecho bruto, inmóvil, que permanece indiferente frente a nuestra propia imposición de reglas y perspectivas, no es sólo lo que meramente sucede, sino que se encuentra sujeta al juego entre lo que acontece y los intereses de aquellas fuerzas que luchan entre sí por proyectar su sentido en las cosas. Son precisamente las fuerza en constante movimiento las que imprimen una gama de valores que nos permite ubicarnos en nuestro entorno.

La fuerza de la minoría que exhibe el momentáneo dominio de la realidad actual, ha logrado imponer sus valoraciones sobre la inmensa masa de los oprimidos. Bajo el liberalismo en la política y el capitalismo en la economía, las fuerzas dominantes han establecido la realidad a la cual todos tenemos que atenernos. Los jóvenes nos enfrentamos a esa realidad que profesa la igualdad frente a la ley y mantiene a millones en la miseria; experimentamos la libertad para consumir, pero no la verdadera libertad que significa ser dueños de nuestras vidas.

Por eso cuando se habla de cómo deben enfrentarse los jóvenes frente a la realidad colombiana, es necesario plantearse cuál es esa realidad. ¿Es la realidad del espectáculo televisivo donde todo lo que no salga en los medios no existe?, ¿Es la realidad de la participación política que sólo busca el voto o la reforma de lo ya constituido?, ¿Es la realidad que alegan los economistas desde la Universidad de los Andes y el Banco de la República?, ¿Es la realidad de las modas, las supuestas tribus urbanas, el consumismo y la falta de compromiso? Para definir la realidad colombiana hay que tener en cuenta que los hechos están totalmente mediados por lo que los centros de poder necesitan proyectar como horizontes de sentido.

¿Pero entonces nuestra labor debe ser de mero desocultamiento, es decir, de una acción por remover las perspectivas del poder para enfrentarse al acontecer en su esencia, o por el otro lado se trata de que todos nosotros proyectemos nuevos sentidos de sociedad libre e igualitaria?

La perspectiva de los capitalistas, es sólo una posible realidad, aquella que es producida en el juego entre lo que está sucediendo en el país y la interpretación que estos realizan conforme a sus intereses. Por eso según los empresarios en su fraternal alianza con Uribe, el país enfrenta una crisis causada por la violencia de una masa de terroristas y la única solución es mantener el actual estado de las cosas por medio de políticas de seguridad e inversión extranjera. Pero si realizamos una lectura diferente, vislumbramos que su lema es trabajar, trabajar y trabajar en un país donde no hay empleo y donde el escaso trabajo que existe no conlleva a la realización del ser humano. Su política de seguridad no sólo busca “ajusticiar” a los supuestos violentos, sino acabar con los movimientos sociales, es decir, al pueblo que lucha por una vida digna. Nos damos cuenta que a los jóvenes en las ciudades sólo les queda la sociedad de consumo y su consecuente arribismo. Su búsqueda es sólo un peldaño seguro en la escalera hacia el “éxito”. Desde los jóvenes de clase alta cuyo único interés es dejar las cosas tal como están, hasta los de clase media que tiene que perder su tiempo en un trabajo insatisfactorio y esclavista para sobrevivir. Desde los jóvenes que no ven más opciones para su futuro que hacer parte de un sistema ya establecido que tal vez nunca les proporcione un verdadero instante de felicidad, hasta aquellos cuya única opción es volcarse a la calle para conseguir algo con qué vivir. De esta forma sabemos que la realidad que ellos muestran es sólo una entre otras, nos percatamos que lo que acontece puede ser abordado de una manera distinta. El horizonte de sentido que ellos quieren proyectar, no debe ser nuestra pauta de vida.

Ahora bien, cuando las fuerzas de los oprimidos se chocan con lo que acontece, la conciencia se despierta, las potencias de una transformación social cogen vuelo. Estamos cansados del Estado, no queremos que nadie nos represente porque creemos que nosotros mismos podemos organizarnos en asambleas donde las decisiones de la comunidad sean tomadas por todos los implicados. Pensamos que el Estado es un mal innecesario, el ente que extrae las riquezas de la sociedad para utilizarlos en su propio beneficio y el de sus aliados. Repudiamos el capitalismo, aquél que sigue dejando a trabajadores, campesinos y estudiantes en deplorables condiciones. Nosotros somos los cimientos de la sociedad, producimos en conjunto un entorno que no queremos que sólo sea apropiado por unos pocos. Estamos aguantando la frustración de nuestros proyectos, la falta de oportunidades, la conformidad por la mera supervivencia. Esto es lo que acontece, las condiciones materiales que nos golpean en la Colombia del neoliberalismo. Estas son las condiciones que se topan con las fuerzas creadoras de los oprimidos y construyen una nueva realidad.

Por eso, los jóvenes no sólo queremos desocultar lo que sucede, buscamos proyectar nuestros horizontes de sentido. Este sentido busca ubicarnos en nuestro entorno de una manera libre e igualitaria. Es así como alzamos las banderas del comunismo libertario. Creemos que la verdadera libertad sólo puede ser alcanzada cuando brota de la organización misma de las personas que conforman la sociedad. La asociación voluntaria de individuos que federan la producción social para satisfacer las necesidades de todas las personas. Sólo cuando cada quien pueda dar según sus capacidades y recibir según sus necesidades, teniendo control sobre la producción, podremos hablar de una humanidad libre. En el comunismo libertario no tendremos la necesidad del Estado, podremos organizarnos por acuerdos entre comunidades y el apoyo mutuo. En esta nueva perspectiva los diferentes aspectos que enriquecen al ser humano como la cultura, el trabajo, el deporte, pertenecerán a las personas mismas y no a entes que dirigen las cosas para sus propios beneficios. Por eso también rescatamos la necesidad de una cultura popular y un trabajo realizador que permita la producción no alienada, el trabajo que nos permita formar el mundo según nuestros deseos y nos permita reconocernos en él.

Los jóvenes tenemos que enfrentarnos a la realidad colombiana, pero esta realidad no debe ser definida desde el poder dominante. Las condiciones materiales que acontecen, aquello que nos golpea y nos hace reaccionar puede ser abordado desde nuestros propios intereses de comunismo libertario, y podemos así imprimir nuevas perspectivas a nuestro entorno. Esas nuevas reglas que debemos imponer al acontecer, deben surgir de un aquí y un ahora de organización libertaria. Hagamos nuestros proyectos productivos, volquémonos hacia la propaganda, hacia la acción, vamos construyendo un horizonte libertario por medio del trabajo junto a otros compañeros. Los jóvenes frente a la realidad no buscan adaptarse a la interpretación ya establecida, sino transformarla, creando su propio sentido de las cosas.

domingo, 21 de agosto de 2011

LA DORADA CALDAS

La Dorada es la segunda ciudad en importancia del Departamento de Caldas, después de Manizales (su capital). Es llamada "El Corazón de Colombia" o "Glorieta Nacional" debido a que se encuentra ubicada estratégicamente en el centro del país, también recibe el sobrenombre de "Reina Ganadera" gracias a la importancia de la ganadería en la región, aunque entre sus actividades económicas también se destacan la pesca, el comercio, la agricultura y la minería.
Cuenta con una amplia diversidad cultural, se escucha salsa, vallenato, ranchera y todo tipo de música; se practica mucho el microfútbol, motociclismo, ajedrez, baloncesto y otros deportes. Además, se puede encontrar todo tipo de comercio, almacenes de zapato, ropa, universidades, plantas de lácteos, entre otras.
Debido a su clima, es el lugar preferido para vacacionar de muchas familias de ciudades como Bogotá y Medellín, donde su temperatura es baja. Es una ciudad calurosa, no solo por su temperatura sino también por su gente, una población amable, divertida y trabajadora.

HISTORIA

Finalizada la guerra de los mil días en 1904, los hombres integrantes de las guerrillas empezaron a buscar ocupación en las labores en las cuales tenían habilidad.

Por esta época se adelantaban los trabajos para la construcción del ferrocarril de Honda hasta Yeguas, donde se engancharon gran número de ocupados, que realizaron arduas labores en el abierto de la trocha donde sufrieron grandes penalidades, dadas las condiciones de la región.

Finalizados los trabajos y con la llegada de la primera LOCOMOTORA del ferrocarril de Ambalema, de propiedad de la compañía “The Railway Company”, el personal de enganchados quedó cesante. El personal sobreviviente, no queriendo regresar a sus lugares de origen marchó hacia el norte, buscando las riveras menos difíciles del río Magdalena, conformando un pequeño poblado con el nombre de “LA MARÍA”, que más tarde le cambiaron el nombre por el de “La Dorada”, denominación que proviene de un bello pez, abundante en esta región del río Magdalena.

Las autoridades del municipio de La Victoria, a cuya jurisdicción pertenecían estas comarcas, se enteran de la existencia del caserío y lo hacen convertir en su Corregimiento, adquiriendo vida legal el esfuerzo de aquellos hombres, a quienes en premio a sus trabajos les hacen las primeras adjudicaciones de lotes.

La inspección de policía de La Dorada no reunía los requisitos exigidos para convertirse en Municipio, por lo cual fue necesario presentar un proyecto que se convirtió en la Ley 24 de 1917 para eximir a esa Inspección de Policía del cumplimiento de los requisitos mencionados.

Pronto, la actividad ganadera va adquiriendo fuerza a medida en que se va abriendo las nuevas tierras y va arribando una importante migración caldense y antioqueña de finqueros. Estos grupos terminan por mezclarse con la población nativa de origen principalmente Tolimense, con aportes de Santander, Cundinamarca, Boyacá y la Costa Atlántica. De este “caldero étnico”, todavía en plena ebullición, salen los doradenses actuales.

Mientras la ganadería se fortalece, la navegación fluvial se debilita; hasta llegar a la situación actual en que ésta última es casi inexistente, mientras que la primera domina el panorama económico de la ciudad. Las razones de la decadencia del río son múltiples, pero seguramente pueden ser condensadas en dos principales: desidia oficial y falta de voluntad política para acometer su recuperación.

En agosto de 1920 se declara Municipio a La Dorada, y el 7 de Agosto de 1921 se inaugura el trazado de la zona urbana. El día 1º de Junio de 1924, se instala el primer Concejo Municipal, iniciando así La Dorada su vida Constitucional y democrática como único puerto caldense sobre el río Magdalena, al oriente del departamento.
SIMBOLOS

Bandera

La bandera se encuentra dividida en dos franjas horizontales de igual tamaño. La superior es de color blanco y representa la pureza del agua y el aire de la región y el espíritu sincero y trabajador de los doradenses. La franja inferior es de color rojo y representa la lucha de toda una comunidad para convertir el municipio en toda una gran ciudad.
http://ladorada-caldas.gov.co/apc-aa-files/61643833363435633831656362356666/escudo.gif 
Posee una forma acorazonada y se divide en 3 partes:

En la parte superior se encuentra dibujada una vaca sobre la hierba y un cielo azúl de fondo, representando la ganadería como la fuente económica más importante de la región.

La parte inferior izquierda dibuja un timón y en él dos peces entrelazados, enseñando la abundancia e importancia de la pezca y el transporte fluvial en la ciudad.

En el sector inferior derecho se pueden notar dos montañas de fondo y un río que las atraviesa, esto simboliza la cordillera central que atraviesa la región andina y el río grande de la Magdalena. Frente a estos dos manos estrechadas demuestran la fraternidad existente en la ciudad.

Además se pueden notar una cinta en la parte inferior con el nombre de la ciudad y otra en la parte inferior con el lema "Hermandad y Amor". 
  HIMNO
I
La selva Colombiana y el Río Magdalena
Son los progenitores de esta bella ciudad,
Su cuna fue la playa, la tarde su nodriza;
De la mano del viento aprendió a caminar
II
El rumor de la selva fue su canción de cuna
su dosel un gran cielo de azul y celofán,
los peces le enseñaron a jugar con reflejos
y un mohán amoroso le escribió un madrigal
III
Tuvo tres bogas magos que vinieron de Neiva
Y le trajeron rojas vasijas de Nata,
Bambucos, atarrayas y una linda canoa
Para que por las tardes salieran a navegar
CORO
Salve ciudad muchacha, mestiza, americana,
Con cabellera de agua y cuerpo de arenal;

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICO ALFONZO LÓPEZ

QUIENES SOMOS

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO ALFONSO LÓPEZ justifica su existencia una vez que coordina acciones, programas y proyectos de carácter social, pedagógico, cultural, ambiental, económico, técnico y científico propiciando el desarrollo integral del ser humano, a través de políticas que busquen la universalización de la educación con calidad que se ajuste a las políticas educativas trazadas por el gobierno Nacional.

Responde a las necesidades de capacitación de educadores y educandos, de cobertura, calidad y eficiencia de la educación; una vez que sus programas están encaminados a vivenciar los valores y a la dignificación del ser humano.

Su existencia legal radica en la Ley 115 de 1994, en especial sus decretos reglamentarios 1860 de 1994, la Ley 715 de2001 sus decretos reglamentarios 230 y 1850 de 2002, que le permiten funcionar como una institución educativa que ofrece programas educativos formales de carácter técnico Industrial y académico.

MISION, VISION,FILOSOFIA.

Misión
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TECNICO ALFONSO LOPEZ” (INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ) ofrece formación integral a hombres y mujeres, para el trabajo, el arte, la convivencia, el liderazgo y la educación superior, comprometidos con el desarrollo social, político, económico y cultural de su región y el país; que busca mejorar la calidad de vida mediante la formación de estudiantes desde preescolar hasta once en las áreas fundamentales y propias de la modalidad técnica industrial; con el apoyo interinstitucional

Visión
A INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TECNICO ALFONSO LOPEZ” (INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ) será para el año 2012 líder en la formación técnica industrial, en el desarrollo de las competencias de las diferentes dimensiones del ser humano y la continuidad de la formación a través de convenios con el SENA y demás instituciones de educación superior; brindando a la sociedad un egresado competente y con amplio sentido de pertenencia.

Filosofía
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TECNICO ALFONSO LOPEZ” (INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ), concibe la educación como un proceso fundamentado en la constitución nacional, los fines de la educación, el código del menor y demás normas; cuya finalidad es contribuir significativamente en la formación de un nuevo sujeto que acceda en igualdad de oportunidades en el campo educativo y laboral para lograr un perfeccionamiento del deber de la naturaleza humana, enmarcado dentro de la dinámica de la participación, la capacidad para el trabajo y el desarrollo Individual y social.
SIMBOLOS E HIMNOS.

LA BANDERA DEL IETAL




SIGNIFICADO DE LOS COLORES
Amarillo: Representamos el conjunto de metales que al fundirse a altas temperaturas, nos muestran con su color incandescente, la riqueza que simboliza la creatividad y el ingenio de nuestros educandos en los talleres
Blanco: Formamos hombres integrados forjadores de paz capaces de convivir pacíficamente buscando un futuro mejor a través de la honestidad, el trabajo, la transparencia y convivencia armónica.
Verde: Simboliza la esperanza de la comunidad con miras de formar jóvenes capaces de proyectarse y desenvolverse eficazmente en el medio laboral, basados en los principios y valores que los lleven a la excelencia



ESCUDO IETAL


Por medio de un concurso se creó el escudo de la institución. Luego, en el año 2009 fue modificado según acuerdo del concejo directivo, quedando de la siguiente manera:
Se interpreta de la siguiente manera:
1. Los colores como en la bandera
2. En la franja amarilla aparece un lapicero que representa la academia y una lámpara el ingenio
3. En la franja blanca aparece un atril que representa la participación y un compás que representa los talleres
4. En la franja verde aparece una partitura y un saxofón que representa la banda estudiantil.
5. El escudo está sostenido sobre una tuerca y un resorte como símbolo de identidad institucional en la formación técnica


HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO ALFONSO LÓPEZ

CORO
¡GLORIA! ESPLÉNDIDA MORADA
REMANSO DE CULTURA Y AMOR
DE NOBLES TALENTOS ADORNADA
CIENCIA, DISCIPLINA Y CANDOR
I
COLEGIO HONOR DE LA COMARCA
LEAL FORJADOR DE ESPERANZA
UNA NUEVA EDUCACIÓN NOS ABARCA
/CON ALUMNOS DE FÉRREA PUJANZA/
II
AL ALBA ENTONA EL MOTOR
W BELLO COTIDIANO CONCIERTO
CON LAS MANOS LABORIOSAS AL FRAGOR
/ LO RECIBEN EL FRUTO CON ALIENTO/
III
EL RIÓ EN SU TRISTE AGONÍA
TESTIGO ES DEL AFÁN DE SABER
CON LA MÚSICA, EN CONSTANTE ARMONÍA
/ EL DESTINO HARÁ RESPLANDECER. /
Letra: Edgar Loaiza                                     Música: Henry Barragán
HISTORIA

DATOS ESPECIFICOS DE LA IDENTIFICACION Y SITUACION LEGAL DE LA INSTITUCION

DESCRIPCION DE LA SITUACION LEGAL:

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO ALFONSO LÓPEZ” sede principal, fue creada por medio del acuerdo numero 062 de nov. 20 de 1978 emanado por la junta administrativa del fondo educativo regional “FER” de caldas. Con licencia de iniciación de labores numero 0762 de marzo de 1980 para los grados 6 y 7.

Nota de fundación……………… 001 de marzo 30 de 1979
Escritura pública ……………….Nº 309 de abril 27 de 1976
Patente de sanidad ......................Nº 121 de febrero 16 de 1986
Inscripción ante la secretaria de educación 082- 601.
Estadística ante el DANE………...11738000449
Propiedad del inmueble………….municipio de La Dorada registro de firmas y sellos.
Rector……………………………. Notaria
Secretaria………………………… Notaria
Licencia de iniciación de labores: Nº 0192 de marzo 6 de 1980(grados 6,7)
Licencia de funcionamiento: Nº 0762 de sep. 29 de 1982 (grados 8, 9)
Licencia de funcionamiento: 0675 de febrero. 27de 1984 (grados 10, 11)
Aprobación de estudios: Nº 24901 de diciembre de 1982.
Hasta nueva visita: Nº 17953 de nov. 13 de 1984.


ACTA DE FUNDACION DEL INSTITUTO TECNICO ALFONSO LOPEZ
FECHA: Marzo 30 de 1979
Por acuerdo N 062 de nov. 20 de 1978 firmada por la junta administradora
Del fondo educativo regional “FER” fue creado el INSTITUTO TECNICO ALFONSO LOPEZ El acuerdo N 067 de nov. 27 de 1978 señala la planta del personal
que integra el tren de empleados que elaboran en el colegio, así:

· Director: Omar Zuluaga Bedoya (no acepto)
· Coordinador técnico: Jaime Bustamante R.
· Secretaria: Martha Elena Acuña Ortiz.
· Bibliotecario: Oscar Alberto Bahos Clavijo.
Personal docente: Julián Arbelaez Tobon, Fernando Rodríguez Gómez


INICIACION DE LABORES
El 12 de marzo se iniciaron las labores académicas siendo vice- Rector Eduardo Giraldo C. coordinador técnico Jaime Bustamante R. El cargo de Rector quedó vacante. La parte técnica se orientó en cinco (5) especialidades a saber:
-Mecánica Industrial
-Mecánica Automotriz
-Metalistería
-Electricidad
-Dibujo Técnico

Con la planta de personal citados y el correspondiente IDEM de alumnos, se dieron por iniciar las labores de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO ALFONSO LÓPEZ, con el nombre de INSTITUTO TECNICO ALFONSO LOPEZ.
Fueron sus gestores:
Doctor Víctor Renán Barco L., senador de la Republica.
Doctor Alfredo Roncanció Mejía, delegado Ministro de educación.
Doctor Miguel Dorían Rueda Valencia, secretario de obras públicas del departamento.


El día 8 de mayo de 1980 se posesionó como Rector de este plantel JOSUE OLVEGNI HENAO ESCOBAR, el cual laboró hasta el día 6 de septiembre de 1982 fecha en la cual fue trasladado al colegio integrado San pablo de victoria.

En su reemplazo fue nombrado el licenciado en matemáticas y física LUIS ALBERTO CASAS MOLANO, quien fue trasladado al colegio oficial mixto de guarinocito.

El 8 de septiembre de 1982 los supervisores Fabio Ramírez Y Aníbal Ramírez se presentaron en este plantel para asumir los cargos de Rector y Coordinador académico.

El 18 de octubre de 1982 fue nombrado como Rector de este colegio el licenciado en ciencias de la educación Augusto Rondón, según decreto N-1182 de octubre 15de 1982, recibiendo la rectoría el día 26 del mismo mes hasta el 20 de enero de 1986 cuando es reemplazado por el señor Bernardo Jaramillo Gómez en calidad de encargado, mediante oficio emanado de la jefatura de enseñanza media.

El día 10 de febrero de 1986 se presentó el licenciado Francisco Edgar Loiza Arias como Rector encargado hasta el día 14 de abril de 1986, posesionándose el día 15 del mismo mes mediante acta. N.239 de abril 15 de 1986.

En el año 1999 fue nombrado como rector de la institución el licenciado MIGUEL ANGEL MARTINEZ quien estuvo a cargo hasta el año 2003.

En el año 2003 fue nombrado como rector encargado el licenciado JAIME TRUJILLO quien estuvo a cargo hasta junio del 2004

En julio del 2004 vuelve a estar a cargo de la rectoría el licenciado MIGUEL ANGEL MARTINEZ quien está encargado hasta junio del 2006.

En julio del año 2006, es nombrado en periodo de prueba el especialista en educación JUAN ISIDRO LEGUIZAMON ALFONSO, quien es nombrado en propiedad en marzo del 2007.

En el año 1984 se graduó la primera promoción de bachilleres técnicos con 37 estudiantes en las especialidades de Industrial, Automotriz, Electricidad, Dibujo Técnico y, Metalistería. En aquella época el vice-rector encargado era Don Eduardo Giraldo Cardona y el primer rector en propiedad fue Don Josué Olveigne Henao Escobar.

En el año 2006 la institución cuenta con 1100 estudiantes en secundaria y 1140 en primaria con un total de 7 8 docentes, un capellán Psico-orientador, cuatro coordinadores y rector.

En el año 2007 mediante decreto Nº 0990 del 28 de Marzo del año 2007, la razón social de la institución es :

INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ (INSTITUTO TECNICO ALFONSO LOPEZ) y cuenta con 2353 alumnos; 1211 en básica secundaria y media vocacional; 1142 en preescolar y básica primaria, 79 docentes, 4 coordinadores, 1 secretaria, 1 bibliotecaria, 1 tesorero, 3 celadores y 1 auxiliar de servicios generales.

En el año 2008 mediante resolución Nº 4544 del 4 de Noviembre del 2008 la razón social de la institución es:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO ALFONSO LÓPEZ Copia de archivos (Biblioteca. de la institución educativa)


FUSION DE LAS SEDES

Según resolución Nº 03813 del 10 de diciembre de 2003 se hace la fusión de las sedes: MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA, LA CONCORDIA, LOS LAURELES Y LA GRAN COLOMBIA a la INSTITUCION EDUCATIVA
 

MEDIO AMBINETE

1. INTRODUCCIÓN. El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Ambiente.
2. Concepto de Medio .
Medio ambiente,  de  abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
3. CONSTITUYENTES DEL MEDIO AMBIENTE.
La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de polvo. Calentada por el Sol y la energía radiante de la , la atmósfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua de los ríos, los , las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. El suelo es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es producto de la interacción del clima y del sustrato rocoso o roca , como las morrenas glaciares y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los organismos vivos, incluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.
Durante su larga historia, la Tierra ha cambiado lentamente. La deriva continental (resultado de la tectónica de placas) separó las masas continentales, los océanos invadieron tierra firme y se retiraron de ella, y se alzaron y erosionaron montañas, depositando sedimentos a lo largo de las costas (véase Geología). Los climas se caldearon y enfriaron, y aparecieron y desaparecieron formas de vida al cambiar el medio ambiente. El más reciente de los acontecimientos medioambientales importantes en la historia de la Tierra se produjo en el cuaternario, durante el pleistoceno (entre 1,64 millones y 10.000 años atrás), llamado también periodo glacial. El clima subtropical desapareció y cambió la faz del hemisferio norte. Grandes capas de hielo avanzaron y se retiraron cuatro veces en América del Norte y tres en Europa, haciendo oscilar el clima de frío a templado, influyendo en la vida vegetal y animal y, en última instancia, dando lugar al clima que hoy conocemos. Nuestra era recibe, indistintamente, los nombres de reciente, postglacial y holoceno. Durante este tiempo el medio ambiente del planeta ha permanecido más o menos estable.
4. PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES.
La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.
Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobrepastoreo y a la erosión del suelo. El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.
Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados. El rápido avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursos minerales de la Tierra. Fue con la Revolución Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.
4.1 Dióxido de carbono
Uno de los impactos que el uso de combustibles fósiles ha producido sobre el medio ambiente terrestre ha sido el aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera. La cantidad de CO2 atmosférico había permanecido estable, aparentemente durante siglos, pero desde 1750 se ha incrementado en un 30% aproximadamente. Lo significativo de este cambio es que puede provocar un aumento de la temperatura de la Tierra a través del proceso conocido como efecto invernadero. El dióxido de carbono atmosférico tiende a impedir que la radiación de onda larga escape al espacio exterior; dado que se produce más calor y puede escapar menos, la temperatura global de la Tierra aumenta.
Un calentamiento global significativo de la atmósfera tendría graves efectos sobre el medio ambiente. Aceleraría la fusión de los casquetes polares, haría subir el nivel de los mares, cambiaría el clima regional y globalmente, alteraría la vegetación natural y afectaría a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendrían un enorme impacto sobre la civilización humana. En el siglo XX la temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC y los científicos prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y 2100.
4.2 Acidificación
Asociada también al uso de combustibles fósiles, la acidificación se debe a la emisión de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno por las centrales térmicas y por los escapes de los vehículos a motor. Estos productos interactúan con la luz del Sol, la humedad y los oxidantes produciendo ácido sulfúrico y nítrico, que son transportados por la circulación atmosférica y caen a tierra, arrastrados por la lluvia y la nieve en la llamada lluvia ácida, o en forma de depósitos secos, partículas y gases atmosféricos.
Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior
La lluvia ácida es un importante problema global. La acidez de algunas precipitaciones en el norte de Estados Unidos y Europa es equivalente a la del vinagre. La lluvia ácida corroe los metales, desgasta los edificios y monumentos de piedra, daña y mata la vegetación y acidifica lagos, corrientes de agua y suelos, sobre todo en ciertas zonas del noreste de Estados Unidos y el norte de Europa. En estas regiones, la acidificación lacustre ha hecho morir a poblaciones de peces. Hoy también es un problema en el sureste de Estados Unidos y en la zona central del norte de África. La lluvia ácida puede retardar también el crecimiento de los bosques; se asocia al declive de éstos a grandes altitudes tanto en Estados Unidos como en Europa.
4.3 Destrucción del ozono
En las décadas de 1970 y 1980, los científicos empezaron a descubrir que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono, una región de la atmósfera que protege al planeta de los dañinos rayos ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, que se encuentra a unos 40 km de altitud sobre el nivel del mar, la vida sería imposible sobre nuestro planeta. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbonos (CFC, compuestos de flúor), que se emplean en refrigeración, aire acondicionado, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles. El cloro, un producto químico secundario de los CFC ataca al ozono, que está formado por tres átomos de oxígeno, arrebatándole uno de ellos para formar monóxido de cloro. Éste reacciona a continuación con átomos de oxígeno para formar moléculas de oxígeno, liberando moléculas de cloro que descomponen más moléculas de ozono.
Al principio se creía que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homogénea en todo el planeta. No obstante, posteriores investigaciones revelaron, en 1985, la existencia de un gran agujero centrado sobre la Antártida; un 50% o más del ozono situado sobre esta área desaparecía estacionalmente. En el año 2001 el agujero alcanzó una superficie de 26 millones de kilómetros cuadrados, un tamaño similar al detectado en los tres últimos años. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida terrestre a un exceso de radiación ultravioleta, que puede producir cáncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, interferir en el proceso de fotosíntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton oceánico. Debido a la creciente amenaza que representan estos peligrosos efectos sobre el medio ambiente, muchos países intentan aunar esfuerzos para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. No obstante, los CFC pueden permanecer en la atmósfera durante más de 100 años, por lo que la destrucción del ozono continuará durante décadas.
4.4 Hidrocarburos clorados
El uso extensivo de pesticidas sintéticos derivados de los hidrocarburos clorados en el control de plagas ha tenido efectos colaterales desastrosos para el medio ambiente. Estos pesticidas organoclorados son muy persistentes y resistentes a la degradación biológica. Muy poco solubles en agua, se adhieren a los tejidos de las plantas y se acumulan en los suelos, el sustrato del fondo de las corrientes de agua y los estanques, y la atmósfera. Una vez volatilizados, los pesticidas se distribuyen por todo el mundo, contaminando áreas silvestres a gran distancia de las regiones agrícolas, e incluso en las zonas ártica y antártica.
Aunque estos productos químicos sintéticos no existen en la naturaleza, penetran en la cadena alimentaria. Los pesticidas son ingeridos por los herbívoros o penetran directamente a través de la piel de organismos acuáticos como los peces y diversos invertebrados. El pesticida se concentra aún más al pasar de los herbívoros a los carnívoros. Alcanza elevadas concentraciones en los tejidos de los animales que ocupan los eslabones más altos de la cadena alimentaria, como el halcón peregrino, el águila y el quebrantahuesos. Los hidrocarburos clorados interfieren en el metabolismo del calcio de las aves, produciendo un adelgazamiento de las cáscaras de los huevos y el consiguiente fracaso reproductivo. Como resultado de ello, algunas grandes aves depredadoras y piscívoras se encuentran al borde de la extinción. Debido al peligro que los pesticidas representan para la fauna silvestre y para los seres humanos, y debido también a que los insectos han desarrollado resistencia a ellos, el uso de hidrocarburos halogenados como el DDT está disminuyendo con rapidez en todo el mundo occidental, aunque siguen usándose en grandes cantidades en los países en vías de desarrollo. A comienzos de la década de 1980, el EDB o dibromoetano, un pesticida halogenado, despertó también gran alarma por su naturaleza en potencia carcinógena, y fue finalmente prohibido.
Existe otro grupo de compuestos íntimamente vinculado al DDT: los bifenilos policlorados (PCB). Se han utilizado durante años en la producción industrial, y han acabado penetrando en el medio ambiente. Su impacto sobre los seres humanos y la vida silvestre ha sido similar al de los pesticidas. Debido a su extremada toxicidad, el uso de PCB ha quedado restringido a los aislantes de los transformadores y condensadores eléctricos.
El TCDD es el más tóxico de otro grupo relacionado de compuestos altamente tóxicos, las dioxinas o dibenzo-para-dioxinas. El grado de toxicidad para los seres humanos de estos compuestos carcinógenos no ha sido aún comprobado. El TCDD puede encontrarse en forma de impureza en conservantes para la madera y el papel y en herbicidas. El agente naranja, un defoliante muy utilizado, contiene trazas de dioxina.
4.5 Otras sustancias tóxicas
Las sustancias tóxicas son productos químicos cuya fabricación, procesado, distribución, uso y eliminación representan un riesgo inasumible para la salud humana y el medio ambiente. La mayoría de estas sustancias tóxicas son productos químicos sintéticos que penetran en el medio ambiente y persisten en él durante largos periodos de tiempo. En los vertederos de productos químicos se producen concentraciones significativas de sustancias tóxicas. Si éstas se filtran al suelo o al agua, pueden contaminar el suministro de agua, el aire, las cosechas y los animales domésticos, y han sido asociadas a defectos congénitos humanos, abortos y enfermedades orgánicas. A pesar de los riesgos conocidos, el problema no lleva camino de solucionarse. Recientemente, se han fabricado más de 4 millones de productos químicos sintéticos nuevos en un periodo de quince años, y se crean de 500 a 1.000 productos nuevos más al año.
4.6 Radiación
Aunque las pruebas nucleares atmosféricas han sido prohibidas por la mayoría de los países, lo que ha supuesto la eliminación de una importante fuente de lluvia radiactiva, la radiación nuclear sigue siendo un problema medioambiental. Las centrales siempre liberan pequeñas cantidades de residuos nucleares en el agua y la atmósfera, pero el principal peligro es la posibilidad de que se produzcan accidentes nucleares, que liberan enormes cantidades de radiación al medio ambiente, como ocurrió en Chernóbil, Ucrania, en 1986. Un problema más grave al que se enfrenta la industria nuclear es el almacenamiento de los residuos nucleares, que conservan su carácter tóxico de 700 a 1 millón de años. La seguridad de un almacenamiento durante periodos geológicos de tiempo es, al menos, problemática; entre tanto, los residuos radiactivos se acumulan, amenazando la integridad del medio ambiente.
4.7 Pérdida de tierras vírgenes
Un número cada vez mayor de seres humanos empieza a cercar las tierras vírgenes que quedan, incluso en áreas consideradas más o menos a salvo de la explotación. La insaciable demanda de energía ha impuesto la necesidad de explotar el gas y el petróleo de las regiones árticas, poniendo en peligro el delicado equilibrio ecológico de los ecosistemas de tundra y su vida silvestre. La pluvisilva y los bosques tropicales, sobre todo en el Sureste asiático y en la Amazonia, están siendo destruidos a un ritmo alarmante para obtener madera, despejar suelo para pastos y cultivos, para plantaciones de pinos y para asentamientos humanos. En la década de 1980 se llegó a estimar que las masas forestales estaban siendo destruidas a un ritmo de 20 ha por minuto. Otra estimación daba una tasa de destrucción de más de 200.000 km2 al año. En 1993, los datos obtenidos vía satélite permitieron determinar un ritmo de destrucción de casi 15.000 km2 al año, sólo en la cuenca amazónica. Esta deforestación tropical podría llevar a la extinción de hasta 750.000 especies, lo que representaría la pérdida de toda una multiplicidad de productos: alimentos, fibras, fármacos, tintes, gomas y resinas. Además, la expansión de las tierras de cultivo y de pastoreo para ganado doméstico en África, así como el comercio ilegal de especies amenazadas y productos animales podría representar el fin de los grandes mamíferos africanos.
4.8 Erosión del suelo
La erosión del suelo se está acelerando en todos los continentes y está degradando unos 2.000 millones de hectáreas de tierra de cultivo y de pastoreo, lo que representa una seria amenaza para el abastecimiento global de víveres. Cada año la erosión de los suelos y otras formas de degradación de las tierras provocan una pérdida de entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables. En el Tercer Mundo, la creciente necesidad de alimentos y leña han tenido como resultado la deforestación y cultivo de laderas con mucha pendiente, lo que ha producido una severa erosión de las mismas. Para complicar aún más el problema, hay que tener en cuenta la pérdida de tierras de cultivo de primera calidad debido a la industria, los pantanos, la expansión de las ciudades y las carreteras. La erosión del suelo y la pérdida de las tierras de cultivo y los bosques reduce además la capacidad de conservación de la humedad de los suelos y añade sedimentos a las corrientes de agua, los lagos y los embalses. Véase también Degradación del suelo.
4.9 Demanda de agua y aire
Los problemas de erosión descritos más arriba están agravando el creciente problema mundial del abastecimiento de agua. La mayoría de los problemas en este campo se dan en las regiones semiáridas y costeras del mundo. Las poblaciones humanas en expansión requieren sistemas de irrigación y agua para la industria; esto está agotando hasta tal punto los acuíferos subterráneos que empieza a penetrar en ellos agua salada a lo largo de las áreas costeras en Estados Unidos, Israel, Siria, los estados árabes del golfo Pérsico y algunas áreas de los países que bordean el mar Mediterráneo (España, Italia y Grecia principalmente). Algunas de las mayores ciudades del mundo están agotando sus suministros de agua y en metrópolis como Nueva Delhi o México D.F. se está bombeando agua de lugares cada vez más alejados. En áreas tierra adentro, las rocas porosas y los sedimentos se compactan al perder el agua, ocasionando problemas por el progresivo hundimiento de la superficie; este fenómeno es ya un grave problema en Texas, Florida y California.
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El mundo experimenta también un progresivo descenso en la calidad y disponibilidad del agua. En el año 2000, 508 millones de personas vivían en 31 países afectados por escasez de agua y, según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente 1.100 millones de personas carecían de acceso a agua no contaminada. En muchas regiones, las reservas de agua están contaminadas con productos químicos tóxicos y nitratos. Las enfermedades transmitidas por el agua afectan a un tercio de la humanidad y matan a 10 millones de personas al año.
Durante la década de 1980 y a comienzos de la de 1990, algunos países industrializados mejoraron la calidad de su aire reduciendo la cantidad de partículas en suspensión así como la de productos químicos tóxicos como el plomo, pero las emisiones de dióxido de azufre y de óxidos nitrosos, precursores de la deposición ácida, aún son importantes.
4.10 La Cumbre de la Tierra
En junio de 1992, la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas, también conocida como la Cumbre de la Tierra, se reunió durante 12 días en las cercanías de Río de Janeiro, Brasil. Esta cumbre desarrolló y legitimó una agenda de medidas relacionadas con el cambio medioambiental, económico y político. El propósito de la conferencia fue determinar qué reformas medioambientales era necesario emprender a largo plazo, e iniciar procesos para su implantación y supervisión internacionales. Se celebraron convenciones para discutir y aprobar documentos sobre medio ambiente. Los principales temas abordados en estas convenciones incluían el cambio climático, la biodiversidad, la protección forestal, la Agenda 21 (un proyecto de desarrollo medioambiental de 900 páginas) y la Declaración de Río (un documento de seis páginas que demandaba la integración de medio ambiente y desarrollo económico). La Cumbre de la Tierra fue un acontecimiento histórico de gran significado. No sólo hizo del medio ambiente una prioridad a escala mundial, sino que a ella asistieron delegados de 178 países, lo que la convirtió en la mayor conferencia celebrada hasta ese momento.
5. PERSPECTIVAS
Las perspectivas de futuro, en lo que al medio ambiente se refiere son poco claras. A pesar de los cambios económicos y políticos, el interés y la preocupación por el medio ambiente aún es importante. La calidad del aire ha mejorado, pero están pendientes de solución y requieren una acción coordinada los problemas de la lluvia ácida, los clorofluorocarbonos, la pérdida de ozono y la enorme contaminación atmosférica del este de Europa. Mientras no disminuya la lluvia ácida, la pérdida de vida continuará en los lagos y corrientes del norte, y puede verse afectado el crecimiento de los bosques. La contaminación del agua seguirá siendo un problema mientras el crecimiento demográfico continúe incrementando la presión sobre el medio ambiente. La infiltración de residuos tóxicos en los acuíferos subterráneos y la intrusión de agua salada en los acuíferos costeros de agua dulce no se ha interrumpido.
El agotamiento de los acuíferos en muchas partes del mundo y la creciente demanda de agua producirá conflictos entre el uso agrícola, industrial y doméstico de ésta. La escasez impondrá restricciones en el uso del agua y aumentará el coste de su consumo. El agua podría convertirse en la crisis energética de comienzos del siglo XXI. La contaminación de las aguas dulces y costeras, junto con la sobreexplotación, ha mermado hasta tal punto los recursos de los caladeros piscícolas que sería necesario suspender la pesca durante un periodo de cinco a diez años para que las especies se recuperaran. Si no se desarrollan esfuerzos coordinados para salvar hábitats y reducir el furtivismo y el tráfico internacional ilegal de especies salvajes, muchas de ellas se extinguirán. A pesar de nuestros conocimientos sobre cómo reducir la erosión del suelo, éste continúa siendo un problema de alcance mundial. Esto se debe, en gran medida a que muchos agrónomos y urbanistas muestran un escaso interés por controlarla. Por último, la destrucción de tierras vírgenes, tanto en las regiones templadas como en las tropicales, puede producir una extinción masiva de formas de vida vegetales y animales.
Para reducir la degradación medioambiental, las sociedades deben reconocer que el medio ambiente es finito. Los especialistas creen que, al ir creciendo las poblaciones y sus demandas, la idea del crecimiento continuado debe abrir paso a un uso más racional del medio ambiente, pero que esto sólo puede lograrse con un espectacular cambio de actitud por parte de la especie humana. El impacto de la especie humana sobre el medio ambiente ha sido comparado con las grandes catástrofes del pasado geológico de la Tierra; independientemente de la actitud de la sociedad respecto al crecimiento continuo, la humanidad debe reconocer que atacar el medio ambiente pone en peligro la supervivencia de su propia especie.
Dentro de los esfuerzos por controlar el deterioro medioambiental, en marzo de 2002, se puso en órbita el satélite ambiental europeo Envisat, con el fin de obtener información precisa sobre el medio ambiente. El Envisat dispone de 10 instrumentos científicos que recogerán datos sobre el nivel de los océanos, las emisiones de gases de efecto invernadero, las inundaciones, el tamaño de la capa de ozono, o la deforestación, entre otros. Los datos enviados por el satélite servirán, no sólo para conocer el estado de los ecosistemas, sino también para tomar decisiones políticas y controlar el cumplimiento, por parte de los distintos países, del Protocolo de Kioto y de otros tratados medioambientales.
6. Medio Ambiente en Venezuela Temas medioambientales: Venezuela protege el 36,3% (1997) de su territorio, siendo el mayor porcentaje de los países de América. Los vecinos de Venezuela, Colombia, Brasil y Guyana protegen sólo el 9%, el 4,2% y el 0,30%, respectivamente. A pesar de estas medidas proteccionistas, Venezuela está perdiendo parte de sus valiosos bosques tropicales. Entre 1990 y 1995, se eliminaron más de 2,5 millones de hectáreas. Además, la degradación del suelo en las praderas de Los Llanos, derivadas de varios años de sobrepastoreo, se ha convertido en un problema grave. Venezuela está muy industrializada, ya que el 36,4% (2000) de su producto interior bruto (PIB) proviene de la industria. Uno de los principales recursos del país es el petróleo. Los vertidos ocasionales de petróleo han provocado la muerte de peces y el cierre de algunas urbanizaciones costeras en el lago de Maracaibo. La contaminación industrial también afecta a la costa del mar Caribe, donde vive la mayor parte de la población. La falta de instalaciones para el tratamiento de aguas residuales también ha contribuido a la contaminación de la costa del mar Caribe. En las zonas urbanas, sólo el 71% (2000) de la población tiene acceso a instalaciones sanitarias adecuadas; en las áreas rurales, la cifra baja al 48%. La contaminación del aire es otro problema de los centros urbanos como Caracas, Maracaibo y Valencia. Venezuela forma parte de tratados internacionales relativos a biodiversidad, cambio climático, especies en peligro de extinción, conservación de la vida marina, contaminación naval, bosques tropicales y humedales.
7. Conclusión
El Medio Ambiente es la obra más grande de Nuestro Señor, es por eso que debemos cuidarla y conservarla para bien de nosotros mismos y de todos los seres vivos que habitan nuestro planeta. Causas como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono, acidificación, erosión del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de contaminación como el derramamiento de petróleo están destruyendo nuestro planeta, pero la "causa que produce las demás causas" somos nosotros mismos..., hay personas que no les importa tirar una lata en la calle o un papel, o cualquier otra cosa, sabiendo que cada vez más están contaminando el ambiente, lo correcto sería colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero más cercano que se encuentre en la calle, con respecto a la contaminación del aire los conductores debería buscar la forma de que su vehículo no origine tanto dióxido de carbono, que es totalmente dañino así como también los ácidos usados para las plantas, también los insecticidas y demás sprays químicos, para la capa de ozono que es muy importante para nosotros porque nos protege de los rayos ultravioletas del sol. Mi mensaje es: "No tires basura donde no debes, mantén limpio tu medio ambiente como si fuera tu propia vida, porque lo es".